Cancer de Vessie & kinésithérapie

Objectifs

Le cancer de vessie est au 4ème rang en incidence et le 7ème rang des causes de décès tous cancers confondus (InVs, 2018) dont 80 % chez l’homme. L’incidence augmente de 1% par an avec une croissance plus importante chez la femme, le tabagisme étant le principal carcinogène ; la sédentarité, le syndrome métabolique et les apports hydriques supérieurs à 2L par jour augmentent les facteurs de risque.

Chez l’homme, le cancer de vessie s’accompagne d’une ablation prostatique ajoutant à la rééducation de
l’entéroplastie celle de la prostatectomie totale.

La prise en charge post-opératoire de ces patients nécessite la connaissance des divers types de tumeurs, des traitements (en particulier chirurgicaux) et des effets secondaires.

Au cours de cette formation, le praticien apprendra à :

Amener le (la) patient à récupérer une fonction urinaire optimale (gestion de la continence et de la vidange,
plasticité de la néo-vessie))

Rééduquer la paroi abdominale en post-opératoire sans être délétère pour l’entéroplastie.

S’intégrer au programme de RAAC (gestion de la douleur, stress, reprise de l’activité physique et sport,
autonomie) selon les recommandations 2020 de l’AFU.

Accompagner le (la) patient dans la reprise d’une sexualité satisfaisante.

Méthodologies

Méthodes pédagogiques mises en œuvre :
Le format retenu pour cette formation est le format en classe virtuelle nécessitant le déploiement d’outils synchrones (en temps réel) qui correspondent à des temps de contacts directs entre les intervenants et les participants mais également entre les participants eux-mêmes, de partage d’écran, de PPT, documents et vidéos, de tableaux blancs interactifs, etc…
Le formateur s’appuiera sur les différentes méthodes pédagogiques ci-dessous, employées en alternance, au fur et à mesure du déroulement de la formation :

Méthode participative – interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à
partir de cas cliniques et des résultats des évaluations avant formation.

Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l’apprenant et qui consiste, après avoir fait
tomber ses croyances, à l’aider à reconstruire de nouvelles connaissances.

Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive.

Afin d’optimiser la mise en œuvre de ces méthodes, les supports et matériels mis à disposition sont :

Outil numérique synchrone (Zoom ou équivalent) pour une classe virtuelle en temps réel avec possibilité
d’interaction, zone de chat, visio, partage d’écran, etc…

Polycopié en version numérique reprenant le PPT partagé et divers documents annexes

Type d’évaluation pratiquée par l’organisme de formation :

Évaluation des connaissances et pratique professionnelle avant la formation par QCM

Évaluation théorique par le formateur tout au long de la formation

Questionnaire de satisfaction à l’issu de la formation