Portage Physiologique

Un portage bien réalisé permet une multitude de bienfaits (physiologiques et psychoaffectifs) tant pour l’enfant que pour le parent, désireux de prolonger le contact et la proximité après la naissance. C’est donc un outil très intéressant pour la prise en charge de nos petits patients.

Objectifs

De nombreux jeunes parents désirant prolongés le contact et la proximité avec leur enfant après la naissance se tournent vers le portage.
Le portage « physiologique » va, en effet, respecter la physiologie et les besoins du bébé/enfant ainsi que du porteur mais va aussi répondre à des besoins pratiques (se déplacer avec bébé, avoir les mains libres, …). Mais il peut parfois être mal vécu ou mal utilisé par méconnaissance des techniques et/ou des différents outils proposés.
Un portage bien réalisé permet une multitude de bienfaits (physiologiques et psychoaffectifs) tant pour le porté que pour le porteur et est donc un outil très intéressant pour la prise en charge de nos petits patients ayant des pathologies ainsi que de leurs parents.

A la fin de la formation, vous serez capables de :

• Définir les principes du portage physiologique
• Comprendre les bienfaits et les limites du portage physiologique
• D’utiliser les différents outils de portage et de conseiller les parents
• Savoir adapter le portage aux situations et aux besoins
• Savoir transmettre aux parents

Méthodologies

Méthodes pédagogiques mises en œuvre :
Le format retenu pour cette formation est le format présentiel dans un même temps et un même lieu, ce qui permet le contact direct entre le formateur et les stagiaires, en s’appuyant sur les différentes méthodes pédagogiques ci-dessous, employées en alternance, au fur et à mesure du déroulement de la formation :

• Méthode participative – interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à
  partir de cas cliniques et des résultats des évaluations avant formation.
• Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l’apprenant et qui consiste, après avoir fait
  tomber ses croyances, à l’aider à reconstruire de nouvelles connaissances.
• Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive.
• Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur une stagiaire devant les
  participants lors des TP.
• Méthode active : les stagiaires reproduisent les gestes techniques entre eux en binôme.

Afin d’optimiser la mise en œuvre de ces méthodes, les supports et matériels mis à disposition sont :

• Projection PPT du cours
• Polycopié en version numérique reprenant le PPT
• Tables de pratiques (1 pour 2), tapis, coussins, modèles anatomiques, poupons, écharpes de portage de
  différents modèles et marques, consommables, etc…

Type d’évaluation pratiquée par l’organisme de formation :

• Évaluation des connaissances et pratique professionnelle avant la formation par QCM
• Evaluation théorique et pratique par le formateur tout au long de la formation
• Questionnaire de satisfaction à l’issu de la formation

Lieu(x) de la formation

Paris