Prise en charge kinésithérapique des céphalées
En plus d'être douloureuses, les céphalées sont également incapacitantes. Le…
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Nombre de situations pathologiques sont à l’origine de troubles sexuels chez l’homme. Que ce soit en pelvi-périnéologie, en traumatologie, cancérologie ou neurologie, ces troubles sexuels ont toujours un impact négatif sur la qualité de vie du patient & du couple.
Nombre de situations pathologiques sont à l’origine de troubles sexuels chez l’homme. Que ce soit en pelvi-
périnéologie, en traumatologie, cancérologie ou neurologie, ces troubles sexuels ont toujours un impact négatif sur la qualité de vie du patient et du couple.
L’OMS considère la sexualité comme faisant partie intégrante de la santé, du bien-être et de la qualité de vie de chaque personne et recommande une démarche plus holistique dans ce domaine. L’INSERM et l’Institut national du cancer incluent la reprise de la vie intime dans les critères d’évaluation de qualité de vie.
Quelle est la place et le rôle du kinésithérapeute dans cette approche ?
Le kinésithérapeute a une place essentielle dans cet accompagnement de par la multiplicité de ses connaissances, le temps passé avec le patient et le large éventail de patients rencontrés. La cancérologie avec le cancer de prostate et de vessie est un gros pourvoyeur de dysfonction sexuelle et le sujet reste tabou tout en étant très anxiogène.
Le but de cette formation est d’apprendre aux kinésithérapeutes :
✓ comment aborder le sujet en pré-opératoire et post-opératoire sans être intrusif.
✓ comment inclure cette prise en charge dans la démarche rééducative.
✓ comment aider le patient à gérer les aides techniques à distance de l’information médicale.
✓ comment accompagner le patient et le couple pour que cette sexualité soit satisfaisante tout en restant dans son domaine de compétence.
✓ comment les guider vers d’autres professionnels si nécessaire.
Méthodes pédagogiques mises en œuvre :
Le format retenu pour cette formation est le format en classe virtuelle nécessitant le déploiement d’outils synchrones (en temps réel) qui correspondent à des temps de contacts directs entre les intervenants et les participants mais également entre les participants eux-mêmes, de partage d’écran, de PPT, documents et vidéos, de tableaux blancs interactifs, etc…
Le formateur s’appuiera sur les différentes méthodes pédagogiques ci-dessous, employées en alternance, au fur et à mesure du déroulement de la formation :
Afin d’optimiser la mise en œuvre de ces méthodes, les supports et matériels mis à disposition sont :
Type d’évaluation pratiquée par l’organisme de formation :
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