Patientes victimes de violence : prise en charge bio-psycho-sociale des dysfonctions pelviennes

Le but de ce programme est de présenter les dernières recherches sur l’impact des traumatismes dans les symptomatologies des dysfonctions pelviennes. Il s’agira d’appréhender la prévalence & l’impact sociétal des violences familiales et des agressions sexuelles.

Objectifs

Souvent le terme Violences familiales et violences conjugales sont confondus, nous parlerons dans cet atelier des violences au sens de la famille, commises à l’encontre des femmes, des enfants, et personnes âgées. Les femmes sont effectivement les principales cibles et c’est surtout lorsqu’elles sont enceintes quelles se retrouve confrontées dans 25% des cas à leur première expérience de violence avec leur conjoint. Notre rôle de kinésithérapeute en périnéologie nous amènera à rencontrer ces femmes dans différentes étapes de leur vie.
Objectifs
Le but de ce programme est de présenter les dernières recherches sur l’impact des traumatismes dans les
symptomatologies des dysfonctions pelviennes. Il s’agira d’appréhender la prévalence et l’impact sociétal des
violences familiales et des agressions sexuelles.
Un point fort de cet atelier sera de donner les outils pour aider la kinésithérapie pelvienne et les thérapeutes à repérer et ajuster tant le bilan que le traitement pour ces patients plutôt complexes : savoir demander et orienter nos patientes, conduire nos traitements et surtout avoir compris notre rôle essentiel pour protéger nos patientes et leurs enfants.

Méthodologies

Méthodes pédagogiques mises en œuvre :
Le format retenu pour cette formation est le format en classe virtuelle nécessitant le déploiement d’outils synchrones (en temps réel) qui correspondent à des temps de contacts directs entre les intervenants et les participants mais également entre les participants eux-mêmes, de partage d’écran, de PPT, documents et vidéos, de tableaux blancs interactifs, etc…
Le formateur s’appuiera sur les différentes méthodes pédagogiques ci-dessous, employées en alternance, au fur et à mesure du déroulement de la formation :

• Méthode participative – interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à
  partir de cas cliniques et des résultats des évaluations avant formation.
• Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l’apprenant et qui consiste, après avoir fait
  tomber ses croyances, à l’aider à reconstruire de nouvelles connaissances.
• Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive.

Afin d’optimiser la mise en œuvre de ces méthodes, les supports et matériels mis à disposition sont :

• Outil numérique synchrone (Zoom ou équivalent) pour une classe virtuelle en temps réel avec possibilité
  d’interaction, zone de chat, visio, partage d’écran, etc…
• Polycopié en version numérique reprenant le PPT partagé et divers documents annexes

Type d’évaluation pratiquée par l’organisme de formation :

• Évaluation des connaissances et pratique professionnelle avant la formation par QCM
• Évaluation théorique par le formateur tout au long de la formation
• Questionnaire de satisfaction à l’issu de la formation

Lieu(x) de la formation

À Domicile