Rééducation Abdomino Périnéo Diaphragmatique

Cette formation permet de comprendre la compétence abdominale en périnéologie et rééducation fonctionnelle en respectant la physiologie humaine. Les instrumentations permettent d’améliorer la gestion du souffle et de récupérer une sangle abdominale protectrice des zones faibles de l’enceinte abdomino-pelvienne et du périnée.

Objectifs

Cette formation remet à l’honneur la place de la sangle abdominale en rééducation pelvi-périnéologique et
fonctionnelle en respectant la physiologie humaine.
Les instrumentations permettant d’améliorer la gestion du souffle, de récupérer une sangle abdominale protectrice des zones faibles de l’enceinte abdomino-pelvienne et du périnée ont bénéficié de plus de 30 ans de recherches, d’études validées et de pratique tant en cabinet libéral qu’en clinique.
L’activité énergétique expiratoire retrouvée permet de valoriser toutes les techniques complémentaires effectuées en seconde intention.
L’objectif de la formation est de rappeler et donner à chaque stagiaire les bases scientifiques indispensables à
l’interprétation positive d’une remise en cause salutaire de notre prise en charge rééducative.
Le support d’enseignement de l’anatomo-neuro-physio respiratoire, vésico-sphinctérienne, ano-rectale, péri-natale, bénéficie de présentations animées en 3D assurant la bonne compréhension de la complexité du fonctionnement humain.
Les séances pratiques effectuées chaque jour après la partie théorique garantissent la compréhension et l’objectif d’une méthode universelle servant de base à toutes les techniques rééducatives traitant une pathologie dans laquelle est reconnue et évaluée une incompétence d’un abdomen délétère.
La méthode suit les recommandations de la Haute Autorité de Santé en matière du respect du ratio coût/efficacité grâce à un traitement encouragé à être effectué à moyen et long terme.

Méthodologies

Méthodes pédagogiques mises en œuvre :
Le format retenu pour cette formation est le format présentiel dans un même temps et un même lieu, ce qui permet le contact direct entre le formateur et les stagiaires, en s’appuyant sur les différentes méthodes pédagogiques ci-dessous, employées en alternance, au fur et à mesure du déroulement de la formation :

• Méthode participative – interrogative : les stagiaires échangent sur leurs pratiques professionnelles, à
  partir de cas cliniques et des résultats des évaluations avant formation.
• Méthode expérientielle : modèle pédagogique centré sur l’apprenant et qui consiste, après avoir fait
  tomber ses croyances, à l’aider à reconstruire de nouvelles connaissances.
• Méthode expositive : le formateur donne son cours théorique, lors de la partie cognitive.
• Méthode démonstrative : le formateur fait une démonstration pratique, sur une stagiaire devant les
  participants lors des TP.
• Méthode active : les stagiaires reproduisent les gestes techniques entre eux en binôme.
  Afin d’optimiser la mise en œuvre de ces méthodes, les supports et matériels mis à disposition sont :
• Projection PPT du cours
• Polycopié en version numérique reprenant le PPT + divers documents pédagogiques remis sur place
• Tables de pratiques (1 pour 2), instrumentations, modèles anatomiques, etc…

Type d’évaluation pratiquée par l’organisme de formation :

• Évaluation des connaissances et pratique professionnelle avant la formation par QCM
• Evaluation théorique et pratique par le formateur tout au long de la formation
• Questionnaire de satisfaction à l’issu de la formation

Lieu(x) de la formation

Paris